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（台北訊）閉上眼睛，將時光倒轉，想想你的國小歲月，存留在記憶中的還剩下什麼？是老師嚴厲的要求或參考書上的標準答案嗎？學習難道只有一種方式嗎？評量一定要用分數嗎？

最新一期《商業周刊》推出「百大特色小學」專題，以「快樂學習」為主軸精神，透過四層挑選機制，包括全國二十五個縣市教育局（處）、教改協會推薦，同時綜合教育部特色小學特優學校、教學卓越學校、InnoSchool全國學校經營創新獎等名單，交叉比對，再進行學校互荐與專家篩選，在全台灣二千六百一十三所公立(含公辦民營)小學中，挑選出104所小學，我們發現，學習不一定要是痛苦，知識不一定得用分數丈量。

《商業周刊》發現，雖然台灣在ＯＥＣＤ的調查中，變成了不平衡的「第四名孩子」，但因為少子化的衝擊、過去幾年的教育鬆綁及社會觀念改變，許多家長不再視分數為唯一的學習指標，制式的教育，被更活潑、更多元的教育內容所取代。

慈心華德福，引進德國百年華德福教育系統，依「三個七年」循序漸進教學法，以七年為週期，根據每個階段孩子的不同需求，給予適合的教法與內容，並致力發展兒童五感能力，透過大量的手工與美感實作體驗塑造性格，沒有正式的印刷課本，而是透過孩子理解過後親手畫出來的工作本當作課本；人文國中小，學生不按年齡分班，按各科程度及興趣，採混齡教學的「適性教育」，尊重孩子差異性，抱持適度自信，讓孩子天賦潛能得到充分開展，開方式的學習空間，讓孩子培養欣賞自己、尊重別人並保持學習企圖心的基本素養。這些公立小學，每一所都是大家唸得起，每一所都有屬於自己的教學理念與特色，更重要的是，他們不把分數當成評斷學習的唯一標準，也不把教科書當成唯一的知識，「我很快樂，我愛學習」是他們學生的共同態度。

這一次的「百大特色小學」並非普查，也不是評鑑，更沒有排名，商周表示，具有特色的小學還有更多，未來也將更多。台灣的小學教育改革，正以你想像不到的方式，在各地如各色花朵，多元綻放，為過去台灣僵化的教育，帶來新的視野、新的做法。

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